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高桥-东陆学校2016学年第一学期教导处工作总结
本信息由 陶裕民 于 01-09 13:56 发布 共515次访问
 
 

高桥-东陆学校2016学年第一学期教导处工作总结

本学期,结合学校区级重点课题“建设以仁爱为核心思想的生态校园”的结题,生态课堂、生态作业的研究取得成果,注重常规建设,三类课程进一步完善,开发形成有质量的校本课程,满足学生个性发展需要。

一、全面执行市教委课程计划,不断优化学校课程结构

本年度继续严格执行市课程计划和课程标准的情况,确保基础型课程开足、开齐,不断完善拓展型和探究型课程。为丰富课程,满足学生个性发展的需要,本学期在拓展课中开设了桥牌课程,极大地提高了学生的兴趣。

为更好满足学生个性发展的需要,建设学校特色课程,完善学校课程体系,本学期新开设了足球、羽毛球、空手道等课程。一学期运作下来情况良好,学校课程日益丰富。

在原有课程建设的基础上,为了进一步推进三类课程的建设,完善学校校本课程体系、提高教师开发课程的主动性、积极性,我们组织一批相对成熟、稳定,具有学校特色的课程的任课教师编写校本教材。经过几番修改晚上,本学期形成了《管乐》、《劳技》、《中国象棋》、《啦啦操》、《生活中的化学》五本校本教材,逐步完善了校本教材体系。

根据《高桥-东陆学校探究型、拓展型课程考核方案》,本学期加大了对探究型、拓展型课程的过程考核,建立拓展课教师微信群,实时反馈课程实施情况,努力做到过程管理精细化。

二、践行生态课题,不断深化教学研究

    在上学期随堂听课的基础上,本学期结合阶段教学要求,继续加强随堂听课。听课重点落在初三、初二年级。课前十五分钟通知任课教师进录播教室上课,教研组长通知组内空课教师听课,教导处通知相关人员听课。由学科骨干教师或教研组长作为本课评价的负责人,组织评课活动,汇总评课意见和建议,向任课教师反馈,帮助任课教师不断调整教学策略。

本学期,为学校区级重点课题的结题,各学科组继续加强“生态课堂”的研究,在第七周举行的区级重点课题结题展示活动中,我校11位区级骨干教师别自己生态课堂八要素的探究重点,展示课堂教学,演绎他们对“生态课堂”的理解,向来宾汇报“生态课堂”的研究成果

本学期,由浦东新区教育局主办、浦东教育发展研究院承办的第九届教学展示周思品、美术、音乐、数学四门学科主题论坛在我校举行。由我校肖洁、陈安、高静、张泽平、沈璞五位教师与建平南校董永刚校长等新区学科带头人、骨干教师们同课异构,生动地演绎了各科教师对“突出教学重点,培养学生学科思维”这一教学主题的理解。我校刘忠霞、陈玮、肖洁、陈安等教师作为学科论坛的主要发言人,细致地阐述了在教学中培养学生学科思维的实践与体会。

各教研组继续设计、修订、完善生态作业,基本形成良性运作机制。

三、加强常规管理,不断优化教学五环节

教学工作继续“三个一”, “三个二”深入人心,“反思日志”形成习惯,内化为教师们自觉的教学行为。

针对教学五环节,教导处认真开展“三查”,即开学检查、期中检查、期末考查,及时反馈,形成机制,确保教学各环节运行有序。

四、加强质量监控,不断调整策略

   本学期修订了《高桥-东陆学校工具学科日常教数学质量奖励方案》,以备课组为单位,对于期末考试学科偏差率高于区平均的任课教师,提高了奖励的力度。

期中考试后,分别以班级、教研组、年级组为单位,举行了质量分析,分别就学生、学科、班级等情况进行了不同层面的分析,分析得失,制定措施,改进教学工作。

五、深化达标创优,提高教研组建设质量

(1)教研组质量分析会

    四个教研组(语文、数学、英语、理化生)分别开展了两次教研组质量分析会,上个学期期末质量分析会和本学期期中考试质量分析会。语文组备课组长根据本年级试卷和失分点进行分析,总结试卷特点,找出教学组存在的问题,并提出改进建议,备课组的其他老师进行补充。数学组以备课组为单位,将学生出现问题相对集中的题目进行集体分析、讨论,交流解决问题的教学策略。英语组每位教师根据自己所批改的部分出现的问题进行分析,并提出今后教学对策。理化生组各学科备课组长分析本学科试卷学生出现的问题的原因,并提出今后教学对策。通过教研组内教师针对不同问题采用的教学方法和策略的交流,互相借鉴,大家取长补短,促进教学质量提高。

(2)集体备课,听评课

    在学校的两次大型教学活动(课题结题教学展示和浦东教学展示周)中,各教研组对开课教师的教学内容进行集体备课,为开课教师提供合理教学建议,同时组内教师共同获益,打造了一堂堂精品课。开课后教研组内进行评课交流,谈体会和收获,为自己的教学积累经验和教训,不断提高教学水平。

(3)理化生教研组参加新区复评

    理化生教研组进入新区优秀教研组复评名单,并于1117日进行复评。教导处配合组长陆秀斌老师按照新区要求做了精心准备。确定教研活动主题为:“生态课堂八要素的探究”,其中于老师开设组内公开课《饱和溶液与不饱和溶液》,探究了“提问激发思维碰撞”、“教学内容选择重组”两个要素。陈海晶根据以往的教学,针对“生态课堂八要素的探究”做主题发言。组内教师积极围绕“生态课堂八要素的探究”谈自己的做法与体会。另外,还认真准备了文件资料,如校本研修手册、校本教材、创意实验室创建方案、月考试卷双向细目表、教研组长工作手册、备课组长工作手册、获奖证书、发表的文章等。复评获专家一致好评

六、树立服务意识,提升服务品质

本学年组织期中41校联考、期末区统测、初三五校联考,常规月考,写字、生命科学等各类学业考试,应对各级展示等大型活动的课务安排,各类教务管理,严格代课、调课规程,实行登记制度,规范课务管理;各专用教室的实行《日常巡查制度》,专用教室管理员填写《日常巡查日志》,发现问题当日解决,更好服务学校的教育教学工作。

      
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